第12回 大学教育研究フォーラム （2006.03.27-28）

• 授業評価の年次変化と授業タイプによる違いの影響

  澤田忠幸(愛媛県立医療技術大学　保健科学部)

• 記名式と無記名式授業評価アンケートの比較

  小久保吉裕・鈴木道隆・永田正義・佐藤邦弘・川月喜弘・内田仁(兵庫県立大学大学院工学研究科)

• 授業改善を促す評価要因の類型化

  星野敦子・北原俊一・新行内康慈・安達一寿(十文字学園女子大学社会情報学部)・綿井雅康(十文字学園女子大学人間生活学部)・牟田博光(東京工業大学大学院社会理工学研究科)

• イメージ変化を用いた大学授業の巨視的総合評価

  池田幸夫(山口大学教育学部)

• インターンシップ教育の質的保証に向けて

  稲葉めぐみ・佐竹美智子(茨城県立医療大学教育推進室)・水上昌文・山口直人(茨城県立医療大学学務委員会)・小山哲夫(茨城県立医療大学学長)

• 学生による「自由記述」に基づく授業評価と分析手法　-総合科目の事例-

  佐野享子(筑波大学大学研究センター)

• 学生による授業評価から何がわかるか:プログラム評価の文脈の中で

  只木徹(名城大学大学教育開発センター)

• 組織間相互評価システムの構築

  安岡高志・渡辺律子・奥田富藏・山田實(東海大学教育研究所)・峯崎俊哉(東海大学理学部)

• セルフスタディ授業での授業形式Ⅱ　-専門基礎教科における学生による筆記試験問題作成の授業紹介-

  平野信喜(聖カタリナ大学社会福祉学部)

• インターネット時代の教育を切り拓く大学院をめざして　-インストラクショナル・デザインによるeラーニング専門家養成-

  大森不二雄(熊本大学大学教育機能開発総合研究センター)　根本淳子・松葉龍一・宇佐川毅・中野裕司・北村士朗(熊本大学総合情報基盤センター)・鈴木克明(岩手県立大学ソフトウェア情報学部)

• 教員養成型PBL教育の課題と展望　-moodleを使ってのチューター・学生の自立的活動の支援を通じて-

  根津知佳子・森脇健夫・松本金矢(三重大学教育学部)

• 学務情報システムと修学支援とのリンク　-YUサポーティングシステムの展開-

  中村三春(山形大学高等教育研究企画センター)

• アントレプレナー教育の現状と課題　-阪南大学Jr.起業塾を中心に-

  平山弘(阪南大学流通学部)

• 「私」から「社会」へ　-「考える」ことへの導入教育　「日本語リテラシー」実践報告

  野口勝三(京都精華大学教育推進センター日本語リテラシー教育部門)

• 導入教育としての共通演習の成果について

  安永悟(久留米大学文学部、教育・学習支援センター)

• 「共通演習」未修得者に対する対応について

  石川真人(久留米大学法学部)・満園良一(久留米大学健康・スポーツ科学センター)・安永悟(久留米大学文学部)

• 代表グループによる手描きと音声を用いた協調学習を公開で行う公開討論モデルによる多人数授業

  伊藤紘二(東京理科大学基礎工学部)

• 教員・学生・観察者による学習活動への評価視点の構築とその効果

  寺嶋浩介・林朋美(長崎大学教育学部)

• 協同学習型授業に対する学生の評価　-教師の内省に向けて-

  Gehrtz三隅友子(徳島大学留学生センター)

• 中規模授業におけるe-Learning環境を利用したpeer review活動

  鈴木真理子(滋賀大学)・永田智子(兵庫教育大学)・西森年寿(メディア教育開発センター)

• 学生構成型授業における教員スタッフのかかわりの分析

  杉原真晃(京都大学大学院教育学研究科博士後期課程)

• 学生の〈学習〉観の変容を生み出した講義改革を検証する　-授業における〈問い〉を問い直す-

  岩﨑紀子(福島大学人間発達文化学類)

• 大学教育研究法の提案　-「学習教授科学」からのアプローチ-

  伊藤秀子((独)メディア教育開発センター研究開発部)

• コンピテンスの獲得をめざした初年次導入教育の実践　-FDワークショップから教室へ-

  小野原雅夫(福島大学人間発達文化学類)

• 「主体性、社会性、創造性」に根ざしたコミュニケーション教育

  中村義実(敬和学園大学人文学部)

• 人物フォーカスのビデオ教材:英語授業における教育的示唆

  金岡正夫(鹿児島工業高等専門学校一般教育科文系(鹿児島大学非常勤講師))

• 外国語教育における手続き的知識と熟達

  山本昭夫(学習院高等科・学習院大学外国語教育研究センター)

• 英語の授業における「アハ!」体験

  岡昌春(千葉工業大学教育センター)

• 図書館員による大学教育、FD、大学運営貢献　-教職員の連携を目指して-

  上野恵(大阪教育大学附属図書館)

• アメリカにおける大学教育改革の理念と実態　-教授開発センターとTA制度を中心に-

  吉良直(淑徳大学国際コミュニケーション学部)・北野秋男(日本大学文理学部)

• 京都産業大学「授業改善のヒント」作成の経緯と工夫

  井奥成彦(京都産業大学経済学部)

• FD活動としての公開授業&検討会から授業参観プロジェクトへ

  吉田雅章(和歌山大学経済学部)

• FD研究:大学教員の授業構想術

  日下和信(大阪キリスト教短期大学)

• 全学的公開授業制度による低年次学生の顕著な授業満足度の向上

  南木睦彦・高尾義明(流通科学大学教育高度化推進センター)

• ICT活用による授業改善の試み:携帯電話によるアンケート導入のインパクト

  清水亮(三重中京大学現代法経学部)

• ゼミ形式の授業に関するFDの可能性と必要性

  毛利猛(香川大学教育学部)

• e-Learningにおけるソーシャルプレゼンスの検討 ※非公開 ※非公開

  豊田幸子(早稲田大学大学院人間科学研究科)・伊藤秀子((独)メディア教育開発センター研究開発部)・野嶋栄一郎(早稲田大学人間科学学術院)

• 学習者カルテシステムを用いた学習・成績管理

  高橋幸・安浪誠祐(熊本大学大学教育機能開発総合研究センター)・河津秀利(熊本大学学務部教務課学務情報係)

• キャンパス間ネットワークを活用した教職入門特別授業の試み

  平山勉・酒井博世・竹内英人・片山信吾(名城大学教職センター)・阿知葉征彦(名城大学都市情報学部)・山崎初夫(名城大学情報センター)

• Moodle with Contents for Learning Information Literacy and Intellectual Property: An Indonesia-Japan Institutional Mission

  Linda Indrayanti(熊本大学自然科学研究科前期博士課程)・入口紀男・松葉龍一・右田雅裕(熊本大学総合情報基盤センター)・Titon Dutono(スラバヤ工科大学/EEPIS-ITS)・小澤みどり(国際協力事業団/JICA)・宇佐川毅(熊本大学工学部)

• 大学向け教育情報メディア設置・運用に関する学生の意見

  吉江森男(筑波大学人間総合科学研究科(学術情報メディアセンター))

• 同時同期字幕付与によるeラーニング・コンテンツのユニバーサルデザイン化

  大倉孝昭(大谷女子大学メディア教育開発センター客員)・広瀬洋子(メディア教育開発センター)

• 理系接続教育のある試みについて

  千葉康生(茨城大学大学教育研究開発センター)

• インタラクティブ性を重視した学習支援のためのXoopsを用いたPDB SPACE

  加納寛子(山形大学学術情報基盤センター)

• e-ラーニングを併用した大学のキャリア教育モデル

  佐藤龍子(静岡大学大学教育センター)・伊東幸宏(静岡大学情報学部)

• 依頼を受けた出張講義　-その可能性の最大限活用-

  菅野憲司(千葉大学文学部)

• オリエンテーション・キャンプの効用と課題

  大庭茂美(九州女子短期大学教職課程)

• 新入生を対象とした学習意欲の変化(2)　-6ヶ月間の追跡調査より-

  長濱文与(久留米大学大学院)・安永悟(久留米大学文学部)

• 大学生の生活・人生との関連における大学教育の意味について

  水間玲子(福島大学人間発達文化学類)